渭城中学名师辑录之何兵团

发布时间：2021-04-30 16:00:27 来源：

潜心研教善总结 爱生帮扶不言悔

专访渭城中学优秀数学教师何兵团

　　天生一副热心肠，见人微笑先搭腔。教育所行在于心，责无旁贷为生忙。从教所悟甚是多，一切期望在渭中。

　　何兵团大学本科 数学与应用数学专业，咸阳市数学学会会员，全国中学生数学学科竞赛优秀教练员，数学备课组组长，曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任”。参与《高中数学世纪金榜》的编写工作，潜心研教，书写专业论文，其《周期函数的判定》、《用圆的性质巧解圆锥曲线的问题》、《浅谈不等式的整数解的个数问题》、《高中数学解题误区与课堂教学》等十余篇论文发表在省、市期刊，获得省、市、区论文或课件等“一、二等奖”。并主持市区级课题两项，参与区级课题两项。

一：巧学数学有三总，学思答辩在行内

　　数学学习自有巧妙和精通之处。每一个老师都有其精妙绝伦的本领，让学生获益。何老师通过近20年的数学教学总结出学习的三点：首先，趣味数学教学。作为一名数学老师，要把数学和科学技术、天文地理联系起来，通过艺术的语言让学生从数学知识在各学科的应用上，找出数学学习的乐趣和规律。常分享励志人物的故事，让学生从这些数学名人的身上寻找他们内藏的潜力和无限可能，激发他们对数学学科产生浓厚的兴趣，从而钻研苦读，成为数学的好苗子。其次，注重学生逻辑思维的锻炼和学习技能的培养，养成良好的思维习惯。在教学中常常一题多解，举一反三，深入浅出等策略培养学生思维习惯，通过变式训练巩固和加强学生知识和能力。让学生认识数学学习的规律，在创新中预见求知，以寻找自身学习的突破口而不断进步。最后，在教学中善于总结和反思。课堂上学生基本每节都能听到便于记忆和实用的口诀，这些口诀朗朗上口，便于学生理解记忆，使学生激动不已。

二：找出问题学生的症结，打开学习的智慧之门

　　何老师亲切随和，踏实稳重，虽不善言辞，但对学生的喜爱如涓涓细流，温润着每一个学生。记得有一个学生，入校时家里条件挺好的，吃穿用度都很大方。可是后来何老师发现，该学生性情大变，神情恍惚，学业退步。他便注意起该学生，后来得知孩子的父亲经营煤矿被人诓骗，全家人受累。该生学习好，有强烈的学习意愿，看到她在同学面前自惭形秽，可怜兮兮的样子，甚至于起了辍学打工的念头。作为班主任的何老师，在工资不高，家里也有老人孩子的情况下资助了该生。新学年给她交了学费，时常在生活用品和学习上给予帮助。好在这个学生能坚强挺过，在家庭发生巨变的情况下，后面保持了乐观的心态。何老师事无巨细，鼓励督导也感动了她，使她学习上主动积极，成绩优秀最后考到了好的大学，为家庭带来了新的希望。也让何老师为她能恢复自信，找到属于自己的理想大学而高兴。

　　还有一个从农村慕名而来的学生，当时入学时中考分数刚好达到学校的录取分数线。从高一开始，便跟不上节奏，课堂上让做数学题，他总是错得一塌糊涂。何老师很急，专门把他留下来辅导功课，将他的错题进行归类总结，找出错误的原因帮他分析，对他的错误及时纠正和指点。他逐渐被何老师的认真和负责所感动，学习进入了状态，很快成绩有了提高，一时间课堂发言成了他很快乐的事情。高二数学成绩就开始突飞猛进，到了高三数学成绩已经到了全班第一的好成绩。高考前的每一次练考，他都会考出140分左右的好成绩，最后各科功课也像连锁反应一般迎刃而解全部提升。或许他被何老师帮助提醒找到了学习的动力和方法，也明白了如何用功和抓住机会，在不忘恩师的亲自言教下最后考到了长安大学，以梦驻华，颇让何老师高兴。

　　像这样逆袭和不断超越的学生对何老师来说，已经不足为奇。有些学生发育迟缓，尤其男女生发育不同，有时候学习先前就是不开窍，一旦有人在他们混沌迷茫的时候，给他们打开一扇通往成功之路的窗户，他们就会很快看到光明，从此渐悟渐得，清楚地明白自己需要什么。中考来时学习成绩差的学生，在何老师的点拨下最后都考到了135分、138分的好成绩，这样的例子不在少数，何老师笑着说老师们最开心的莫过于学生考出高分。能达到这样分数的学生，让何老师感到惊喜的是他们一旦数学找到了窍门，其他科目也会同时提高，各科成绩的提高均显示出不可估量的速度和实力。因此何老师说，身为教师，最好的教育不是填充式漫无目的地消耗，也不是随意就剥夺一个人上进的机会。对每个人要切中要害，锁定目标，直接找到他们所遇问题所在，一步步引导和改善，他们才会幡然醒悟，掌握其中的奥妙，拥有了前进的动力，其它科目自然也在进步中乘胜追击，有了力挽狂澜的勇气和斗志。

三：创研并举，未来可期

　　何老师热爱教育事业，敬业爱岗，无论是当班主任还是当科任教师，都能以饱满的热情全身心地投入到日常的平凡工作中去，他要求自己行事不图虚名，说话不言过其实，埋头苦干，一心一意，在工作中做出实实在在的成绩，他所带的班多次被评为“优秀班集体”，培养了多位市级“三好学生”。何老师长期以来担任数学奥数教练员，培养学生获得全国高中数学联赛、陕西省数学竞赛“一、二、三等奖”。

　　历史总在发展中前进，何老师笑着说，一转眼教书已经快20年，太多的故事也讲不完。而让他感受到幸福的是可以在新校区展现自我的才华，共同提升教学的质量。他想继续以身作则，做好本职，也希望学校和自我的管理能得到质的飞跃。从管理上下功夫，抓学生的行为习惯和学习习惯，让学生改变行为习惯太差的毛病，把他们都规范到正常的教学管理和程序的参与者上来。另外，在学校或自己的研究领域内，形成属于渭中人独特的理论或教学研究资料，淡化课外辅导资料为主的局面。采取适合自己学生的教学方式，为他们出题考验，提高学生学习的兴趣。从教学的模式上改变刷题和复制别人教学经验的老式做法，走出一条属于渭中人自己的科研教学道路来。将学生分层管理，分类推进。拥有自己的题库，以不同层次的易难程度，让师生可以借鉴和调用。利用自己的教课资料和多年来名师传承下来的经验等，来传承属于创研教学独特的教学方式，走好渭中的发展的路线，让特色教学不失往日的光环，再现渭中昔日的荣耀。

　　何老师的教学富有特色，教学中十分注重对学生进行“调心(调整学生心态)，调知(调整学生知识结构)，调智(调整学生的思维习惯)”，他的教学融“知识、思维、心理”于一炉，取得了很好的效果。他的教学受到学生欢迎，他所教的班级数学成绩优异。“科研兴课，科研兴校”是何老师的追求!“以情促智，以智生情，开启学生自信之门，点燃学生智慧火花。”何老师可以言行合一，在今后的教学道路中，践行誓言，立志为我校的教育教学贡献力量，桑梓百田，恩泽一方。