探析高考真题奥秘，把握读后续写窍门

发布时间：2022-12-13 18:09:15 来源：

　　“读后续写”是新课程改革背景下出现的新题型，属于阅读和写作相结合的题型，旨在综合考查学生语言表达能力、思维能力以及创新能力，即学生要能读懂题目给出的文章，并按照段落开头的提示句展开创作，且还要能够在逻辑上形成衔接。这一种题型难度大，考生得分率也相对较低。在此背景下，咸阳渭城中学的郝皓莉老师在“四互”教学活动中，独辟蹊径，积极探索，大胆尝试，在高一(19)班进行了一次精彩纷呈的读后续写教学实践。

　　题型解读，整体把握

　　为了使同学们全面客观地了解读后续写这一题型，课堂伊始郝老师带同学们进行了高考读后续写题型解读，带领学生宏观把握了读后续写的题型特点，新课程标准下该题目的考查要求以及评分准则，重点强调“四个关键能力”，即把握关键信息和语言特点的阅读能力;准确运用语言的写作能力;对语篇结构的把控续写能力和创造性思维能力等。

　　真题剖析，各个击破

　　在题型解读的基础上，郝老师精选精研真题，以2022年全国高考Ⅰ卷读后续写真题为蓝本，主要分两个环节，通过多种形式的活动设置，带领同学们逐步探索了读后续写解题思路及步骤，并进行了读后续写技巧分享。

　　在环节一中，郝老师先引导学生在阅读原文的基础上利用记叙文六要素(who，what，where，when，why and how)来总结概括文章大意，尤其侧重查找主要人物和发现主要问题。接下来郝老师条分缕析，让学生在深度阅读的基础上，着重分析主人公David的退赛原因，找出文章隐含的两处伏笔(story line)，即查找出描写主人公David意志坚定的性格和本校学生不会嘲笑他和他参赛的原因的句子，为读后续写情节做好准备。在环节二中郝老师引领学生们再次明确故事包含的时间地点人物，要解决的问题以及问题的起因，并通过文本分析得出故事出现的转机，明确展开续写的伏笔。之后，郝老师匠心独具，通过思维导图的形式带领学生们分析了主人公David内心跌宕起伏的情感变化并且对故事结局进行了合理预测。在此基础上，郝老师再次带领同学们回顾了文章大意，明确了主人公David对待跑步前后的情感态度变化及全文中心思想的预测，为读后续写做好铺垫。

　　写作实践，学以致用

　　在写作环节，郝老师让同学们通过小组合作，在课堂上完成第一段和第二段的续写任务。为了帮助同学们更好地完成写作任务，郝老师向同学们指明读后续写第一段的写作诀窍侧重于多用动词，鼓励同学们可以尝试用近反义词或者动作链引发的动作进行情节衔接，同时，郝老师通过具体实例来让同学们直观感受，在写作过程中介词短语和副词的使用可以使动词的描述更加形象生动。而在第二段的续写中，郝老师提醒同学们要突出劝说成功的内容，以及在续写结尾要适当地进行情感升华，使续写内容更加丰富饱满。

　　续写任务完成后，郝老师重在发挥学生自主性，让学生彼此交换习作，根据提供的写作评价标准进行同伴互评，找出亮点，发现不足。最后，郝老师为同学们展示了参考范文，供同学们欣赏对比学习，并着重对同学们强调了规范书写的重要性。

　　在课堂的结尾，郝老师带领同学们及时总结了当堂所学，引导学生总结了完成一篇记叙文读后续写的3个基本步骤，即读(thorough reading)、续(logical plotting)、写(vivid writing)并进行了作业布置。

　　课后，英语组老师们进行了集体评课，大家一致认为郝老师这节读后续写公开课有料有干货，容量大、脉络清、落实到位，在教学目标确立方面，深刻体现了英语学科核心素养：在教学内容呈现方面，有效落实了以学生为主体的英语学习活动观;在教学效果上，成功帮助学生克服了读后续写的畏难情绪，坚定了学生动脑分析及提笔续写的信心，同时也为其他老师读后续写教学活动提供了有价值的参考。总的来说，郝老师的这节读后续写实践课是一次大胆，独特而又成功地尝试。